tag:blogger.com,1999:blog-38018403407563984402024-02-18T22:40:56.821-08:00Sekolah Berbudaya LingkunganSMP Negeri 8 CimahiUnknownnoreply@blogger.comBlogger13125tag:blogger.com,1999:blog-3801840340756398440.post-56207464333490940222011-12-28T00:59:00.001-08:002011-12-28T00:59:45.142-08:00Green Schools and Green Province 2011 Program Picture Gallery<div style="text-align: justify;">Penanaman pohon dalam pelaksanaan program Green Schools and Green Province 2011 Program dari Provinsi Jawa Barat.</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPCunmm45y9Kdj5X0nxtWX59TmG6s_pJQRraM4h1Xt8dsCIS6Zl7QI4Dsp789G0oIC13LKYbepLqBC4MOmr_Wqr9psvYHoxd918D5CJHcCLRvdHDwK40d2-phTgMgrw9DJ8SzJkMzI2Fs/s1600/1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="230" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPCunmm45y9Kdj5X0nxtWX59TmG6s_pJQRraM4h1Xt8dsCIS6Zl7QI4Dsp789G0oIC13LKYbepLqBC4MOmr_Wqr9psvYHoxd918D5CJHcCLRvdHDwK40d2-phTgMgrw9DJ8SzJkMzI2Fs/s400/1.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: center;">Green School 1<br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVGpf1D0vhHxofJVcuhFpErO_AzGYhEVn3Hy5a1Ot-nybISM-8efha0dvjVWcFDBmVRLLVwI2HyriKItjQdhStReYY5ANXLBLzJVTzoP1yU9uv6KWPxThf6MYsD3onGGImkFcMuqUT1rM/s1600/2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="306" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVGpf1D0vhHxofJVcuhFpErO_AzGYhEVn3Hy5a1Ot-nybISM-8efha0dvjVWcFDBmVRLLVwI2HyriKItjQdhStReYY5ANXLBLzJVTzoP1yU9uv6KWPxThf6MYsD3onGGImkFcMuqUT1rM/s400/2.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: center;">Green School 2<br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdZpO8IdITPQudMcpPR8hIBsHJNNqWukOgvIyDuzFeaihs6Ed_HuHqdlrnsU879Rulm81MXwDlK7wOkQuTyxeyMKxDWDMi6I_cpp2OTNC2NZXpsn2JzX4vgmgmBzSD8PIfsVQtU-11z9o/s1600/3.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdZpO8IdITPQudMcpPR8hIBsHJNNqWukOgvIyDuzFeaihs6Ed_HuHqdlrnsU879Rulm81MXwDlK7wOkQuTyxeyMKxDWDMi6I_cpp2OTNC2NZXpsn2JzX4vgmgmBzSD8PIfsVQtU-11z9o/s400/3.jpg" width="400" /> </a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Green School 3</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnJDNloIWMTN7Dg-y0R-MyeQC5sFPSbA5iySfWx46M4hVehR1BVEQqfufGvW06VtqVfKLkI0ywzNuzLGohvLMLLdNcNWqZRAGcjdpVxCtoh7sMTqbV0vwCYfOgRUV60q7TAAjMjAhm-yU/s1600/5.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="296" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnJDNloIWMTN7Dg-y0R-MyeQC5sFPSbA5iySfWx46M4hVehR1BVEQqfufGvW06VtqVfKLkI0ywzNuzLGohvLMLLdNcNWqZRAGcjdpVxCtoh7sMTqbV0vwCYfOgRUV60q7TAAjMjAhm-yU/s400/5.jpg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Green School 4</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9VVfsPnfEclx3rN-wsJSR1K3BKoj5DHAxfgoEkj-wSW_XJMHhIs5nh7RZ6F9lwh_OdMzPBdX6KbUIUMyDFSrdBos4NqB2PhYs3YLy47bRWhJfd0VlbjYellaVJiTlgnRYVJke14C6vpY/s1600/4.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9VVfsPnfEclx3rN-wsJSR1K3BKoj5DHAxfgoEkj-wSW_XJMHhIs5nh7RZ6F9lwh_OdMzPBdX6KbUIUMyDFSrdBos4NqB2PhYs3YLy47bRWhJfd0VlbjYellaVJiTlgnRYVJke14C6vpY/s400/4.jpg" width="400" /> </a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Green School 5</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicLqH9a1vTC4X16OEZMeQ4BURZOEIJPg8f4EqLMnzkVfifd-mcDlV_1qQUsjhDuA9HzDSTQmkpa9OCX-xDGNZl9d2P0-AM5NkP_efslUtNHUh4EF7xTvxKXaVKRwu2jrIp5WW_1sdEWTU/s1600/6.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicLqH9a1vTC4X16OEZMeQ4BURZOEIJPg8f4EqLMnzkVfifd-mcDlV_1qQUsjhDuA9HzDSTQmkpa9OCX-xDGNZl9d2P0-AM5NkP_efslUtNHUh4EF7xTvxKXaVKRwu2jrIp5WW_1sdEWTU/s400/6.jpg" width="400" /> </a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Green School 6</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj-dCa37PNhBGeyZ2FJTIT5tDhgoM1XmiSJNbYXHYyPo8BJwI-lMUNGeSXcXD9PcRhUGSRuNGxMG120hFhaI-9vQijLLTLSyf4pLx-mrIFZ7IsCqyKdynWj3ajag9BMOvD6PmhBTjdTUo/s1600/7.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj-dCa37PNhBGeyZ2FJTIT5tDhgoM1XmiSJNbYXHYyPo8BJwI-lMUNGeSXcXD9PcRhUGSRuNGxMG120hFhaI-9vQijLLTLSyf4pLx-mrIFZ7IsCqyKdynWj3ajag9BMOvD6PmhBTjdTUo/s400/7.jpg" width="400" /> </a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Green School 7</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgByRpv3YvY93DwtrgweGzkGqcXs5XJy_CUs1QcHmxk_VY19Wc2MWrkgfXVYaVqMT7FaTc34AphPeyLT2QgD7BuZtDgMoOfFiLoGt5PlbjppITdmrbUjwSWJFMItrnwyB5FDv3C-S-3UAU/s1600/8.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgByRpv3YvY93DwtrgweGzkGqcXs5XJy_CUs1QcHmxk_VY19Wc2MWrkgfXVYaVqMT7FaTc34AphPeyLT2QgD7BuZtDgMoOfFiLoGt5PlbjppITdmrbUjwSWJFMItrnwyB5FDv3C-S-3UAU/s400/8.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: center;">Green School 8<br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjt3WxcEJO5qzVdU49RMjciF2Yepnw1VIXo56qgVMS8lyMlejTyJHOKh4OoqsgWy_OCFaiZopZxUzCblEGnBqG5eas7rQqUfNTI2kiWEH9HV6g-89KC8g0XrP3WPCwsr87yhRbhZxz55tU/s1600/9.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjt3WxcEJO5qzVdU49RMjciF2Yepnw1VIXo56qgVMS8lyMlejTyJHOKh4OoqsgWy_OCFaiZopZxUzCblEGnBqG5eas7rQqUfNTI2kiWEH9HV6g-89KC8g0XrP3WPCwsr87yhRbhZxz55tU/s400/9.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: center;">Green School 9<br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitZNRPCha4OyDMuSh0r6e1O1_1LJySh0mLkaa6g7PHS1QsyQM8OkC3CvM-1sX444_ZYp8FsL3A31FNYwY6wBGuS_RKpsbzWRJujHgtcvBo4c39HIyPy-d_W0cy7zeYJnIpRfH1cj7v4MU/s1600/10.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitZNRPCha4OyDMuSh0r6e1O1_1LJySh0mLkaa6g7PHS1QsyQM8OkC3CvM-1sX444_ZYp8FsL3A31FNYwY6wBGuS_RKpsbzWRJujHgtcvBo4c39HIyPy-d_W0cy7zeYJnIpRfH1cj7v4MU/s400/10.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: center;">Green School 10<br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5DlNq0I-sMGqVTxH1EDreJeWgNMgqIEZVab5uSnHVLQW-A5UVIWnYPdWGKEJjkrhNZ5qTDWEpXKQ3HNz8_GB03w6I2vlOLxGPK5ZOSIPPZaBNwB84EPd34fRhTBgZUqVyd6VluiKCWd0/s1600/11.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="306" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5DlNq0I-sMGqVTxH1EDreJeWgNMgqIEZVab5uSnHVLQW-A5UVIWnYPdWGKEJjkrhNZ5qTDWEpXKQ3HNz8_GB03w6I2vlOLxGPK5ZOSIPPZaBNwB84EPd34fRhTBgZUqVyd6VluiKCWd0/s400/11.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: center;">Green School 11</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3801840340756398440.post-38480862798263420502011-12-19T02:37:00.000-08:002011-12-19T02:37:44.722-08:00Mulok Lingkungan Hidup Belum Sepenuhnya Dijalankan Tiap Sekolah<div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Meski sudah ditetapkan sebagai Kurikulum Muatan Lokal (Mulok), namun ternyata tidak semua sekolah dapat menerapkan Pendidikan Lingkungan Hidup sebagai satuan mata pelajaran. Salah satu kendalanya, minimnya tenaga pengajar yang khusus membidangi masalah lingkungan hidup.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC9LHEXL4EgwaDBRKaAqFvdTo48YE2sKLNpHa4SRu_xT-MJbveD_fyowsNm5-E3D5CHvFA_Zu0H_-whC0FCh09iiO3AnuPqyHgez4R-Ck700d3jbpU5FQvL4timnTiTtv_k-_SyOKOiH0/s1600/100_0989450kcl.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC9LHEXL4EgwaDBRKaAqFvdTo48YE2sKLNpHa4SRu_xT-MJbveD_fyowsNm5-E3D5CHvFA_Zu0H_-whC0FCh09iiO3AnuPqyHgez4R-Ck700d3jbpU5FQvL4timnTiTtv_k-_SyOKOiH0/s400/100_0989450kcl.jpg" width="400" /></a></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> </span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">“Padahal adanya mata pelajaran PLH disekolah didasari adanya keprihatinan akan kondisi lingkungan hidup yang semakin menurun,” kata Edi Suparjoto, salah satu pengajar di SMP 15 kepada <strong><em>SembilanNews</em></strong> belum lama ini. Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal, Lanjut Edi, merupakan sarana paling efektif, dengan alasan bahwa siswa sekolah adalah objek yang paling mungkin untuk menerima perubahan. “Tentu saja didasarkan atas harapan bahwa dengan adanya pendidikan lingkungan hidup disekolah maka akan tercipta lingkungan sekolah yang bersih,” jelasnya.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Dalam referensinya, inti utama dari permasalahan lingkungan hidup berawal dari pola perilaku dan cara pandang manusia yang kurang paham akan arti penting lingkungan bagi kelangsungan hidup, sehingga terkadang manusia menjadi serakah seperti mengeksploitasi lingkungan secara berlebihan untuk kepentingan ekonomi. “Jadi perlu adanya perubahan terutama dari pola pikir atau<em> <strong>mindset</strong> </em>masyarakat untuk dapat menjaga lingkungan sekitar dari kerusakan,” tandasnya. Meski begitu dirinya masih berharap, peran Pemerintah selaku pemegang regulasi, bisa lebih optimal lagi, sehingga pelaksanaan kurikulum mulok lingkungan hidup bisa mencapai harapan semua pihak.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Senada dengan Edi, Alfian Rajibullah, (23), salah satu mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia (UPI), yang juga penggiat pencinta alam menyatakan, pembelajaran pendidikan lingkungan hidup di sekolah belum sampai ke tahap pemahaman lebih lanjut dikarenakan masih kurangnya inovasi dan praktek secara langsung oleh siswa. “Hal ini juga yang menjadi persoalan lain selain minimnya tenaga pengajar untuk lingkungan hidup,” singkatnya<strong>. ( SN- Andriadiredja). </strong></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><strong><a href="http://sembilannews.com/mulok-lingkungan-hidup-belum-sepenuhnya-dijalankan-tiap-sekolah">sembilannews.com </a></strong></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3801840340756398440.post-17087216326312514942011-12-19T02:35:00.000-08:002011-12-19T02:35:03.278-08:00Program Pendidikan Lingkungan Hidup di Sekolah<div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Salah satu cara untuk mendukung program adaptasi perubahan iklim adalah mengembangkan program yang membumi untuk mendukung pelaksanaan program yang dimulai dari diri sendiri, dari hal kecil dan sesegera mungkin.</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6yxIbv_lbR1wCa9n1tv07owgb5AKQeraouSE2QIhPvtqU6kz6fi7bO-9kvMspWf3kfLW0UyHJT93MJlinZXiKbLsaSSXWnWVoDaArCdIfi67BT0wNGGdKP03LZnwZI3D1Wd5MmtGiFU4/s1600/100_0960kcl.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6yxIbv_lbR1wCa9n1tv07owgb5AKQeraouSE2QIhPvtqU6kz6fi7bO-9kvMspWf3kfLW0UyHJT93MJlinZXiKbLsaSSXWnWVoDaArCdIfi67BT0wNGGdKP03LZnwZI3D1Wd5MmtGiFU4/s400/100_0960kcl.jpg" width="400" /></a></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Setiap orang dapat memberikan kontribusinya dalam berbagai bentuk sesuai kapasitasnya masing-masing sehingga setiap orang dapat membagi pengalamannya kepada orang lain. Hal ini diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi orang lain yang akhirnya membentuk suatu komunitas yang siap berkomitmen untuk menyediakan bumi yang masih sehat dan layak huni bagi generasi mendatang.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Mengembangkan program Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) untuk mendukung adaptasi perubahan iklim di sekolah adalah satu cara mudah untuk memulai. Bersama dengan komunitas sekolah, akan lebih mudah memelihara apa yang sudah dilakukan di sekolah dan mengembangkannya menjadi program yang lebih besar dengan mengajak lebih banyak orang ataupun sekolah. </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><a href="http://schoolsonline.britishcouncil.org/node/3002">sumber</a></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3801840340756398440.post-44726713797201116182011-12-19T02:29:00.000-08:002011-12-19T02:29:30.341-08:00Pengenalan Lingkungan Sekjak Usia Dini<div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Guna mendorong terciptanya pengetahuan dan kesadaran warga sekolah dalam melestarikan lingkungan hidup dan mempertahankan kondisi tersebut, maka pada 5-7 Desmber 2011 diadakanlah kegiatan Pertemuan Nasional Adiwiyata yang mengambil lokasi di The Empire Place, Surabaya. Pada kegiatan yang digagas oleh Kementerian Lingkungan Hidup (KLH) ini dihadiri oleh perwakilan dari sekolah-sekolah Adiwiyata dari seluruh Indonesia, Kementerian Pendidikan</span></div><div style="font-family: inherit;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; font-family: inherit; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKzmJbd3zMxPyX2yEN_Dz9af5j7eh4mEp4fjNSKscBQo8Kjy1NTR5a1-PCCethDB6YBY19VDjWXe0PutPs6hnvtgg1AS3yFidwf9Y-FSmEq9wh9KwxKM5FF-SYSTT3LkzODgh3fiPKj1A/s1600/JurankDoank.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKzmJbd3zMxPyX2yEN_Dz9af5j7eh4mEp4fjNSKscBQo8Kjy1NTR5a1-PCCethDB6YBY19VDjWXe0PutPs6hnvtgg1AS3yFidwf9Y-FSmEq9wh9KwxKM5FF-SYSTT3LkzODgh3fiPKj1A/s400/JurankDoank.jpg" width="400" /></a></span></div><div style="font-family: inherit;"><br />
</div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Guna mendorong terciptanya pengetahuan dan kesadaran warga sekolah dalam melestarikan lingkungan hidup dan mempertahankan kondisi tersebut, maka pada 5-7 Desmber 2011 diadakanlah kegiatan Pertemuan Nasional Adiwiyata yang mengambil lokasi di The Empire Place, Surabaya. Pada kegiatan yang digagas oleh Kementerian Lingkungan Hidup (KLH) ini dihadiri oleh perwakilan dari sekolah-sekolah Adiwiyata dari seluruh Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Lingkungan Hidup Surabaya.</span></div><span style="font-family: inherit; font-size: small;"> </span><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pada acara yang dibuka dengan paduan suara dan tarian dari sekolah-sekolah peraih penghargaan Adiwiyata ini, Deputi MENLH Bidang Komunikasi Lingkungan dan Pemberdayaan Masyarakat, Ir. Ilyas Asaad, M.P., mengatakan bahwa “Kearifan manusia dalam mengelola sumber daya tidak bisa dengan seketika tanpa adanya pendidikan,” ungkapnya. Ilyas juga menambahkan dengan adanya Adiwiyata ini bisa membantu para siswa mendapatkan pengetahuan mengenai lingkungan sejak dini.</span></div><span style="font-family: inherit; font-size: small;"> </span><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sebagai tuan rumah, Surabaya menyambut baik acara ini. “Acara ini sesuai dengan visi dan misi Jawa Timur,” ujar Sekretaris Daerah Provinsi Jawa Timur, Dr. H. Rasiyo, M.Si. Diharapkan pula keberhasilan sekolah-sekolah di Jawa Timur menyabet banyak penghargaan Adiwiyata, dapat dijadikan contoh dan pemacu semangat oleh sekolah-sekolah lain di luar Jawa Timur. Sehingga seluruh sekolah daerah di Indonesia bisa menjadi sarana untuk pembelajaran lingkungan hidup bagi para siswanya.</span></div><span style="font-family: inherit; font-size: small;"> </span><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Dalam implementasinya KLH bekerjasama dengan para stakeholders guna mengajak warga sekolah untuk melaksanakan proses belajar mengajar mengenai materi lingkungan hidup. Diharapkan pula warga sekolah dapat turut berpartisipasi dalam melestarikan dan menjaga lingkungan hidup di sekolah dan daerah sekitarnya.sehingga tercipta kondisi yang baik bagi sekolah untuk menjadi tempat pembelajaran dan penyadaran warga sekolah akan pentingnya menjaga kelestarian lingkungan hidup. Sehingga warga sekolah dapat turut serta bertanggung jawab dalam upaya-upaya penyelamatan lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan.</span></div><span style="font-family: inherit; font-size: small;"> </span><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kedepannya, diharpkan penghargaan Adiwiyata bukan dijadikan sebagai ajang perlombaan, namun kegiatan ini dijadikan sebagai pelecut semangat sekolah-sekolah untuk melestarikan lingkungan. Karena bila dijadikan ajang perlombaan, para peserta yang akan mengikuti Adiwiyata hanya akan menerapkan program melestarikan lingkungan dalam jangka waktu yang singkat, atau dengan kata lain menjaga lingkungan jika hanya ada perlombaan.</span></div><span style="font-family: inherit; font-size: small;"> </span><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">“Kita akan mencari dukungan untuk baik dari dalam maupun luar negeri untuk sekolah-sekolah Adiwiyata,” ujar Ilyas. Salah satu contoh dukungan dari luar negeri adalah dengan adanya <em>sister city</em>. Dimana sekolah-sekolah di Indonesia dapat bekerja sama dengan sekolah-sekolah diluar negri yang sudah mengimlementasikan kegiatan ramah lingkungan. Karena saat ini sudah banyak sekolah di luar negeri yang sudah menerapkan program ramah lingkungan.</span></div><span style="font-family: inherit; font-size: small;"> </span><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ilyas juga berharap agar peserta Adiwiyata dapat bertambah pada tahun-tahun mendatang. Dari total 250.000 sekolah yang ada di Indonesia, baru 16.300 sekolah yang sudah mengikuti penghargaan Adiwiyata. Ia mengatakan, saat ini ada tiga provinsi yang belum mengikuti kegiatan Adiwiyata, yaitu Provinsi Sulawesi Barat, Maluku Utara dan Papua Barat. Semoga semua sekolah diseluruh wilayah Indonesia bisa menerapkan program ini, agar kelestarian lingkungan bisa tetap terjaga. Jangan lupa pula, jangan hanya anak sekolah saja yang menjaga kebersihan, karena kebersihan dan kelestarian lingkungan merupakan tanggung jawab kita bersama.</span></div><span style="font-family: inherit; font-size: small;"> </span><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pada acara ini juga diselengarakan beberapa diskusi yang bertemakan sekolah dengan wawasan lingkungan dan pembahasan mengenai sayarat dan pedoman pemberian penghargaan Adiwiyata. Diskusi-diskusi ini akan diisi oleh pembicara yang merupakan para pemangku kepentingan, baik dari pemerintah maupun perusahaan swasta, yang berkenaan langsung dengan program sekolah yang berwawasan lingkungan.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.menlh.go.id/pengenalan-lingkungan-sekjak-usia-dini/">sumber </a></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3801840340756398440.post-89063188676518070822011-12-19T02:24:00.000-08:002011-12-19T02:24:13.883-08:00Pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup Di Sekolah Bukan Mempekerjakan Siswa<div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup yang kini telah dan semakin semarak di terapkan di sekolah adalah bukan mempekerjakan siswa sebagai pekerja di lingkungan sekolah, tetapi membangun jiwa cinta lingkungan, dengan harapan bahwa generasi berikut menjadi generasi yang berbudaya lingkungan dan menjadi sebuah habit bagi semua civitas sekolah.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Untuk maksud tersebut, maka hendaknya pihak sekolah dan semua stake-holder serta pemerhati Lingkungan Hidup melakukan konsitentisasi yang holistik kepada konsumen pendidikan tentang peran lingkungan terhadap keberlangsungan kehidupan di bumi, ancaman terhadap kehidupan dan solusi penyelamatan kehidupan di bumi, serta menjelaskan tentang porsi perhatian sekolah dalam hal ini siswa terhadap ekosistim lingkungan hidup sekitarnya.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7KV0t3FkkZ-QeClzXbY_gdFt6jCRS4y4QUb5jUfO8D69E8TSWvMUAQqHCPPVMI7tD4MrpGiu-azSCk3DclrHuniicZae1zjW2vKc4gAkHW40RgnOBlanKiPbqzHXtmZgFsoHQbG3dN5E/s1600/li2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7KV0t3FkkZ-QeClzXbY_gdFt6jCRS4y4QUb5jUfO8D69E8TSWvMUAQqHCPPVMI7tD4MrpGiu-azSCk3DclrHuniicZae1zjW2vKc4gAkHW40RgnOBlanKiPbqzHXtmZgFsoHQbG3dN5E/s400/li2.JPG" width="400" /></a></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Berikut adalah beberapa hal yang hendaknya diperhatikan oleh semua pihak</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><strong> </strong></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><strong>Pendidikan Lingkungan Hidup: dalam buku catatan</strong></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pada tahun 1986, pendidikan lingkungan hidup dan kependudukan dimasukkan ke dalam pendidikan formal dengan dibentuknya mata pelajaran ?Pendidikan kependudukan dan lingkungan hidup (PKLH)?. Depdikbud merasa perlu untuk mulai mengintegrasikan PKLH ke dalam semua mata pelajaran<span id="more-782"></span></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pada jenjang pendidikan dasar dan menegah (menengah umum dan kejuruan), penyampaian mata ajar tentang masalah kependudukan dan lingkungan hidup secara integratif dituangkan dalam sistem kurikulum tahun 1984 dengan memasukkan masalah-masalah kependudukan dan lingkungan hidup ke dalam hampir semua mata pelajaran. Sejak tahun 1989/1990 hingga saat ini berbagai pelatihan tentang lingkungan hidup telah diperkenalkan oleh Departemen Pendidikan Nasional bagi guru-guru SD, SMP dan SMA termasuk Sekolah Kejuruan.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Di tahun 1996 terbentuk Jaringan Pendidikan Lingkungan (JPL) antara LSM-LSM yang berminat dan menaruh perhatian terhadap pendidikan lingkungan. Hingga tahun 2004 tercatat 192 anggota JPL yang bergerak dalam pengembangan dan pelaksanaan pendidikan lingkungan.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Selain itu, terbit Memorandum Bersama antara Departemen Pendidikan dan Kebudayaan dengan Kantor Menteri Negara Lingkungan Hidup No. 0142/U/1996 dan No Kep: 89/MENLH/5/1996 tentang Pembinaan dan Pengembangan Pendidikan Lingkungan Hidup, tanggal 21 Mei 1996. Sejalan dengan itu, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah (Dikdasmen) Depdikbud juga terus mendorong pengembangan dan pemantapan pelaksanaan pendidikan lingkungan hidup di sekolah-sekolah antara lain melalui penataran guru, penggalakkan bulan bakti lingkungan, penyiapan Buku Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) untuk Guru SD, SLTP, SMU dan SMK, program sekolah asri, dan lain-lain. Sementara itu, LSM maupun perguruan tinggi dalam mengembangkan pendidikan lingkungan hidup melalui kegiatan seminar, sararasehan, lokakarya, penataran guru, pengembangan sarana pendidikan seperti penyusunan modul-modul integrasi, buku-buku bacaan dan lain-lain.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pada tanggal 5 Juli 2005, Menteri Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan Nasional mengeluarkan SK bersama nomor: Kep No 07/MenLH/06/2005 No 05/VI/KB/2005 untuk pembinaan dan pengembangan pendidikan lingkungan hidup. Di dalam keputusan bersama ini, sangat ditekankan bahwa pendidikan lingkungan hidup dilakukan secara integrasi dengan mata ajaran yang telah ada.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><strong> </strong></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><strong>Pendidikan Lingkungan Hidup: bahan dasar yang dilupakan</strong></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Salah satu puncak perkembangan pendidikan lingkungan adalah dirumuskannya tujuan pendidikan lingkungan hidup menurut UNCED adalah sebagai berikut: Pendidikan lingkungan Hidup (environmental education – EE) adalah suatu proses untuk membangun populasi manusia di dunia yang sadar dan peduli terhadap lingkungan total (keseluruhan) dan segala masalah yang berkaitan dengannya, dan masyarakat yang memiliki pengetahuan, ketrampilan, sikap dan tingkah laku, motivasi serta komitmen untuk bekerja sama , baik secara individu maupun secara kolektif , untuk dapat memecahkan berbagai masalah lingkungan saat ini, dan mencegah timbulnya masalah baru [UN - Tbilisi, Georgia - USSR (1977) dalam Unesco, (1978)]</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">PLH memasukkan aspek afektif yaitu tingkah laku, nilai dan komitmen yang diperlukan untuk membangun masyarakat yang berkelanjutan (sustainable). Pencapaian tujuan afektif ini biasanya sukar dilakukan. Oleh karena itu, dalam pembelajaran guru perlu memasukkan metode-metode yang memungkinkan berlangsungnya klarifikasi dan internalisasi nilai-nilai. Dalam PLH perlu dimunculkan atau dijelaskan bahwa dalam kehidupan nyata memang selalu terdapat perbedaan nilai-nilai yang dianut oleh individu. Perbedaan nilai tersebut dapat mempersulit untuk derive the fact, serta dapat menimbulkan kontroversi/pertentangan pendapat. Oleh karena itu, PLH perlu memberikan kesempatan kepada siswa untuk membangun ketrampilan yang dapat meningkatkan ?kemampuan memecahkan masalah?.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Beberapa ketrampilan yang diperlukan untuk memecahkan masalah adalah sebagai berikut ini.</span></div><ol style="font-family: inherit; text-align: justify;"><li><span style="font-size: small;">Berkomunikasi: mendengarkan, berbicara di depan umum, menulis secara persuasive, desain grafis;</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Investigasi (investigation): merancang survey, studi pustaka, melakukan wawancara, menganalisa data;</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Ketrampilan bekerja dalam kelompok (group process): kepemimpinan, pengambilan keputusan dan kerjasama.</span></li>
</ol><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pendidikan lingkungan hidup haruslah:</span></div><ol style="font-family: inherit; text-align: justify;"><li><span style="font-size: small;">Mempertimbangkan lingkungan sebagai suatu totalitas — alami dan buatan, bersifat teknologi dan sosial (ekonomi, politik, kultural, historis, moral, estetika);</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Merupakan suatu proses yang berjalan secara terus menerus dan sepanjang hidup, dimulai pada jaman pra sekolah, dan berlanjut ke tahap pendidikan formal maupun non formal;</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Mempunyai pendekatan yang sifatnya interdisipliner, dengan menarik/mengambil isi atau ciri spesifik dari masing-masing disiplin ilmu sehingga memungkinkan suatu pendekatan yang holistik dan perspektif yang seimbang.</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Meneliti (examine) issue lingkungan yang utama dari sudut pandang lokal, nasional, regional dan internasional, sehingga siswa dapat menerima insight mengenai kondisi lingkungan di wilayah geografis yang lain;</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Memberi tekanan pada situasi lingkungan saat ini dan situasi lingkungan yang potensial, dengan memasukkan pertimbangan perspektif historisnya;</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Mempromosikan nilai dan pentingnya kerjasama lokal, nasional dan internasional untuk mencegah dan memecahkan masalah-masalah lingkungan;</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Secara eksplisit mempertimbangkan/memperhitungkan aspek lingkungan dalam rencana pembangunan dan pertumbuhan;</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Memampukan peserta didik untuk mempunyai peran dalam merencanakan pengalaman belajar mereka, dan memberi kesempatan pada mereka untuk membuat keputusan dan menerima konsekuensi dari keputusan tersebut;</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Menghubungkan (relate) kepekaan kepada lingkungan, pengetahuan, ketrampilan untuk memecahkan masalah dan klarifikasi nilai pada setiap tahap umur, tetapi bagi umur muda (tahun-tahun pertama) diberikan tekanan yang khusus terhadap kepekaan lingkungan terhadap lingkungan tempat mereka hidup;</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Membantu peserta didik untuk menemukan (discover), gejala-gejala dan penyebab dari masalah lingkungan;</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Memberi tekanan mengenai kompleksitas masalah lingkungan, sehingga diperlukan kemampuan untuk berfikir secara kritis dengan ketrampilan untuk memecahkan masalah.</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Memanfaatkan beraneka ragam situasi pembelajaran (learning environment) dan berbagai pendekatan dalam pembelajaran mengenai dan dari lingkungan dengan tekanan yang kuat pada kegiatan-kegiatan yang sifatnya praktis dan memberikan pengalaman secara langsung (first – hand experience).</span></li>
</ol><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Karena langsung mengkaji masalah yang nyata, PLH dapat mempermudah pencapaian ketrampilan tingkat tinggi (higher order skill) seperti :<br />
1. berfikir kritis<br />
2. berfikir kreatif<br />
3. berfikir secara integratif<br />
4. memecahkan masalah.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Persoalan lingkungan hidup merupakan persoalan yang bersifat sistemik, kompleks, serta memiliki cakupan yang luas. Oleh sebab itu, materi atau isu yang diangkat dalam penyelenggaraan kegiatan pendidikan lingkungan hidup juga sangat beragam. Sesuai dengan kesepakatan nasional tentang Pembangunan Berkelanjutan yang ditetapkan dalam Indonesian Summit on Sustainable Development (ISSD) di Yogyakarta pada tanggal 21 Januari 2004, telah ditetapkan 3 (tiga) pilar pembangunan berkelanjutan yaitu ekonomi, sosial, dan lingkungan.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ketiga pilar tersebut merupakan satu kesatuan yang bersifat saling ketergantungan dan saling memperkuat. Adapun inti dari masing-masing pilar adalah :</span></div><ol style="font-family: inherit; text-align: justify;"><li><span style="font-size: small;">Pilar Ekonomi: menekankan pada perubahan sistem ekonomi agar semakin ramah terhadap lingkungan hidup sesuai dengan prinsip-prinsip pembangunan berkelanjutan. Isu atau materi yang berkaitan adalah: Pola konsumsi dan produksi, Teknologi bersih, Pendanaan/pembiayaan, Kemitraan usaha, Pertanian, Kehutanan, Perikanan, Pertambangan, Industri, dan Perdagangan</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Pilar Sosial: menekankan pada upaya-upaya pemberdayaan masyarakat dalam upaya pelestarian lingkungan hidup. Isu atau materi yang berkaitan adalah: Kemiskinan, Kesehatan, Pendidikan, Kearifan/budaya lokal, Masyarakat pedesaan, Masyarakat perkotaan, Masyarakat terasing/terpencil, Kepemerintahan/kelembagaan yang baik, dan Hukum dan pengawasan</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Pilar Lingkungan: menekankan pada pengelolaan sumberdaya alam dan lingkungan yang berkelanjutan. Isu atau materi yang berkaitan adalah: Pengelolaan sumberdaya air, Pengelolaan sumberdaya lahan, Pengelolaan sumberdaya udara, Pengelolaan sumberdaya laut dan pesisir, Energi dan sumberdaya mineral, Konservasi satwa/tumbuhan langka, Keanekaragaman hayati, dan Penataan ruang</span></li>
</ol><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kesadaran subyektif dan kemampuan obyektif adalah suatu fungsi dialektis yang ajeg (constant) dalam diri manusia dalam hubungannya dengan kenyataan yang saling bertentangan yang harus dipahaminya. Memandang kedua fungsi ini tanpa dialektika semacam itu, bisa menjebak kita ke dalam kerancuan berfikir. Obyektivitas pada pengertian si penindas bisa saja berarti subyektivitas pada pengertian si tertindas, dan sebaliknya. Jadi hubungan dialek tersebut tidak berarti persoalan mana yang lebih benar atau yang lebih salah. Oleh karena itu, pendidikan harus melibatkan tiga unsur sekaligus dalam hubungan dialektisnya yang ajeg, yakni: Pengajar, Pelajar atau anak didik, dan Realitas dunia. Yang pertama dan kedua adalah subyek yang sadar (cognitive), sementara yang ketiga adalah obyek yang tersadari atau disadari (cognizable). Hubungan dialektis semacam inilah yang tidak terdapat pada sistem pendidikan mapan selama ini.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Dengan kata lain, langkah awal yang paling menentukan dalam upaya pendidikan pembebasannya Freire yakni suatu proses yang terus menerus, suatu ?commencement?, yang selalu ?mulai dan mulai lagi?, maka proses penyadaran akan selalu ada dan merupakan proses yang sebati (in erent) dalam keseluruhan proses pendidikan itu sendiri. Maka, proses penyadaran merupakan proses inti atau hakikat dari proses pendidikan itu sendiri. Dunia kesadaran seseorang memang tidak boleh berhenti, mandeg, ia senantiasa harus terus berproses, berkembang dan meluas, dari satu tahap ke tahap berikutnya, dari tingkat ?kesadaran naif? sampai ke tingkat ?kesadaran kritis?, sampai akhirnya mencapai tingkat kesadaran tertinggi dan terdalam, yakni ?kesadarannya kesadaran? (the consice of the consciousness).</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Joseph Cornell, seorang pendidik alam (nature educator) yang terkenal dengan permainan di alam yang dikembangkannya sangat memahami psikologi ini. Sekitar tahun 1979 ia mengembangkan konsep belajar beralur (flow learning).<br />
Berbagai kegiatan atau permainan disusun sedemikian rupa untuk menyingkronkan proses belajar di dalam pikiran, rasa, dan gerak. Ia merancang sedemikian rupa agar kondisi emosi anak dalam keadaan sebaik-baiknya pada saat menerima hal-hal yang penting dalam belajar.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Aspek-aspek yang perlu diperhatikan adalah:</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Aspek afektif: perasaan nyaman, senang, bersemangat, kagum, puas, dan bangga</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Aspek kognitif: proses pemahanan, dan menjaga keseimbangan aspek-aspek yang lain:</span></div><ol style="font-family: inherit; text-align: justify;"><li><span style="font-size: small;">Aspek sosial: perasaan diterima dalam kelompok</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Aspek sensorik dan monotorik: bergerak dan merasakan melalui indera, melibatkan peserta sebanyak mungkin</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Aspek lingkungan: suasanan ruang atau lingkungan</span></li>
</ol><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><strong>Pendidikan Lingkungan Hidup: terjerumus di jurang pembebanan baru</strong></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pendidikan saat ini telah menjadi sebuah industri. Bukan lagi sebagai sebuah upaya pembangkitan kesadaran kritis. Hal ini mengakibatkan terjadinya praktek jual-beli gelar, jual-beli ijasah hingga jual-beli nilai. Belum lagi diakibatkan kurangnya dukungan pemerintah terhadap kebutuhan tempat belajar, telah menjadikan tumbuhnya bisnis-bisnis pendidikan yang mau tidak mau semakin membuat rakyat yang tidak mampu semakin terpuruk. Pendidikan hanyalah bagi mereka yang telah memiliki ekonomi yang kuat, sedangkan bagi kalangan miskin, pendidikan hanyalah sebuah mimpi.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Dunia pendidikan sebagai ruang bagi peningkatan kapasitas anak bangsa haruslah dimulai dengan sebuah cara pandang bahwa pendidikan adalah bagian untuk mengembangkan potensi, daya pikir dan daya nalar serta pengembangan kreatifitas yang dimiliki. Sistem pendidikan yang mengebiri ketiga hal tersebut hanyalah akan menciptakan keterpurukan sumberdaya manusia yang dimiliki bangsa ini yang hanya akan menjadikan Indonesia tetap terjajah dan tetap di bawah ketiak bangsa asing.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pada dua tahun terakhir, PLH di Kalimantan Timur sangatlah berjalan perlahan ditengah hiruk pikuk penghabisan kekayaan alam Kaltim. Inisiatif-inisiatif baru bermunculan. Kota Balikpapan memulai, dengan dibantu oleh Program Kerjasama Internasional, lahirlah kurikulum pendidikan kebersihan dan lingkungan yang menjadi salah satu muatan lokal. Diikuti kemudian oleh Kabupaten Nunukan. Sementara saat ini sedang dalam proses adalah Kota Samarinda, Kabupaten Malinau dan Kota Tarakan. Kesemua wilayah ini terdorong ke arah ?jurang? hadirnya muatan lokal beraroma pendidikan lingkungan hidup.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Tak ada yang salah dengan muatan lokal. Namun sangat disayangkan dalam proses-proses yang dilakukan sangat meninggalkan prinsip-prinsip dari Pendidikan Lingkungan Hidup itu sendiri. Nuansa hasil yang berwujud (buku, modul, kurikulum), sangat terasa dalam setiap aktivitas pembuatannya. Perangkat-perangkat pendukung masih sangat jauh mengikutinya.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pendidikan Lingkungan Hidup hari ini, bisa jadi mengulang pada kejadian beberapa tahun yang lalu, ketika PKLH mulai diluncurkan. Statis, monolitik, membunuh kreatifitas. Prasyarat yang belum mencukupi yang kemudian dipaksakan, berakhir pada frustasi berkelanjutan.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sangat penting dipahami, bahwa pola Cara Belajar Siswa Aktif, Kurikulum Berbasis Kompetensi, dan berbagai teknologi pendidikan lainnya yang dikembangkan, kesemuanya bermuara pada kapasitas seorang guru. Kemampuan berekspresi dan berkreasi sangat dibutuhkan dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Bila tidak, lupakanlah.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Demikian pula dengan PLH, sangat dibutuhkan kapasitas guru yang mampu membangitkan kesadaran kritis. Bukan sekedar untuk memicu kreatifitas siswa. Kesadaran kritis inilah yang akhirnya akan tereliminasi disaat PLH diperangkap dalam kurikulum muatan lokal. Siswa akan kembali berada dalam ruang statis, mengejar nilai semu, dan memperoleh pembebanan baru.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><strong>Pendidikan Lingkungan Hidup: duduk, diam, dan bercerminlah</strong></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sejak 2001, disaat pertama kali kawan-kawan pegiat PLH di Kaltim berkumpul, telah lahir berbagai gagasan dan agenda yang harus diselesaikan. Namun karena bukan menjadi PRIORITAS, maka hal ini menjadi bagian yang dilupakan.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Di tahun 2005 ini, geliat PLH masih bergerak-gerak ditempat. Bagi yang memiliki dana, muatan lokal menjadi sebuah pilihan, karena akan lebih mudah mengukur indikator keberhasilannya. Bagi yang tidak memiliki dana, mencoba tertatih-tatih di ruang sempit untuk tetap berjalan sesuai dengan cita-cita sebenarnya dari PLH, yaitu membangun generasi yang memiliki KESADARAN KRITIS sampai akhirnya mencapai tingkat kesadaran tertinggi dan terdalam, yakni ? KESADARANNYA KESADARAN?.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kepentingan untuk PERCEPATAN PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP, haruslah dimaknai bukan untuk mengELIMINASI pondasi dasar PLH. Tidak kokohnya pondasi akan mengakibatkan kehancuran sebuah bangunan, semewah apapun ia. Kehausan akan target proyek, capaian indikator, pekerjaan, hanya akan menjadikan PLH sebagai sebuah obyek mainan baru, bukan lagi sebagai sebuah nilai yang sedang dibangun bagi generasi kemudian negeri ini.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">BERCERMINLAH untuk sekedar meREFLEKSIkan diri. Ini yang penting dilakukan oleh pegiat PLH. Bukan untuk berlari mengejar ketertinggalan. Tidak harus cepat mencapai garis akhir. Berjalan perlahan dengan semangat kebersamaan akan lebih menghasilkan nilai yang tertancap pada ruang yang terdalam di diri.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><br />
</div><a href="http://deateytomawin.wordpress.com/2010/03/20/pembelajaran-pendidikan-lingkungan-hidup-di-sekolah-bukan-mempekerjakan-siswa/"><span style="font-size: small;">sumber</span></a><span style="font-size: small;"><br />
</span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3801840340756398440.post-70086840383554500252011-12-19T02:18:00.001-08:002011-12-19T02:20:30.521-08:00Manajemen Sekolah Berbasis Lingkungan Hidup<div align="center" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><i>Oleh Luluk Khotimah, S. Pd<a href="http://www.ponpeskarangasem.com/%5C%22#_ftn2%5C%22" name="\" title="\"><span class="\"><span class="\"><b>[2]</b></span></span></a></i></span></div><div align="\" style="font-family: inherit;"></div><div align="\" style="font-family: inherit;"></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">Lahirnya era globalisasi ditandai dengan munculnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang menitikberatkan pada aspek teknologi informasi-komunikasi, jasa dan transportasi. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah memaju lahirnya masyarakat industri, masyarakat yang dipenuhi dengan otomatisisasi, mekanisasi dan standarisasi. Dampak negatifnya, tentu terdapat limbah yang dikeluarkan industri / pabrik yang mengandung bahan berbahaya atau beracun.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg71yHO1X6SMoY0bNgqCCC_1eE2w9NcUeuYfHR2Wb6MoCvcx7qZS3kEBf9g9Mn9GrrD5RKPO4WHTWEeC8siaUAbElLuimfBd0sVhVcrTZ88SEyGFqXT_M2DKcvvRwSO_5WWDobuFmJtC9E/s1600/li.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg71yHO1X6SMoY0bNgqCCC_1eE2w9NcUeuYfHR2Wb6MoCvcx7qZS3kEBf9g9Mn9GrrD5RKPO4WHTWEeC8siaUAbElLuimfBd0sVhVcrTZ88SEyGFqXT_M2DKcvvRwSO_5WWDobuFmJtC9E/s400/li.jpg" width="400" /></a></div><span style="font-size: small;"> </span> </div><div style="font-family: inherit;"><div align="justify"><span style="font-size: small;"> Berbagai kalangan pemerhati lingkungan hidup telah berupaya mencari solusi alternative terhadap permasalahan yang ditimbulkan limbah industri sebagai problem lingkungan hidup karena dapat menganggu keseimbangan ekosistem, merusak lingkungan hidup, dan menimbulkan pencemaran lingkungan.</span></div></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"></div><div style="font-family: inherit;"><div align="justify"><span style="font-size: small;"> Isu global warming merupakan isu lingkungan yang telah melanda diseluruh belahan dunia ini. Beragam upaya dan kampanye mencintai atau bersahabat dengan lingkungan dilakukan guna mencegah terjadinya kerusakan dan pencemaran lingkungan hidup yang berkelanjutan, yang dibiarkan begitu saja tanpa pengelolaan lebih lanjut. Belum lagi, ketersediaan air bersih yang semakin langka, sementara kebutuhan manusia akan air bersih semakin banyak, yang inheren dengan bertambahnya kepadatan penduduk.</span></div></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> Upaya menggunakan sumber daya alam sebagaimana mestinya, tidak eksploitatif dan melakukan penghematan adalah wujud keramahan manusia terhadap lingkungan hidup sehingga kelestarian dan keseimbangan ekosistem tetap terjaga.</span></div><h3 style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> <b>Sekolah bertaraf Internasional</b></span></h3><div align="justify" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> Konsepsi <i>‘the future school’ </i>yang terumuskan dalam model sekolah bertaraf internasional telah menjadi daya tarik masyarakat Indonesia untuk mempersiapkan diri berkompetisi di era globalisasi. Untuk mengelola sekolah bertaraf internasional, system yang digunakannya adalah menggunakan piranti Standar Internasional Sistem manajemen Mutu (SI SMM) ISO 9001:2000.</span></div><div class="\" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div align="justify" class="\" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">Salah satu upaya yang dilakukan untuk meningkatkan mutu kinerja manajemen yang terstandar adalah meningkatkan mutu pengelolaan aspek lingkungan di kegiatan praktik. Hal ini inheren dengan makin berkembangnya knowledge dan sense of social masyarakat akan jaminan kenyamanan, keamanan dan kesehatan lingkungan.</span></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> Dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Pasal 50 ayat 3 berbunyi bahwa : Pemerintah dan/atau Pemda menyelenggarakan sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan pada semua jenjang pendidikan untuk dikembangkan menjadi satuan pendidikan yang bertaraf internasional.</span></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> Sementara itu Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 Pasal 61 ayat 1 dinyatakan bahwa : pemerintah bersama-sama Penda menyelenggarakan sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan pada jenjang pendidikan menengah untuk dikembangkan menjadi satuan pendidikan bertaraf internacional.</span></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">Dan didalam renstra Depdiknas 2005 – 2009 BAB V Hal 58 tentang Pembangunan Sekolah bertaraf Internasional (SBI) juga menyebutkan bahwa : Untuk meningkatkan daya saing bangsa perlu dikembangkan SBI pada tingkat Kabupaten/Kota melalui kerjasama yang konsisten antara pemerintah dengan Pemda Kabupaten/Kota, untuk mengembangkan SD, SMP, SMA dan SMK yang bertaraf internasional.</span></div><h3 style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> Kebijakan Sekolah Peduli Lingkungan</span></h3><div align="justify" class="\" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> Sehubungan dengan pengelolaan lingkungan hidup, paling tidak ada 2 aspek yang perlu diperhatikan yaitu infrastruktur sekolah dan kultur sekolah. Pertama, infrastruktur sekolah meliputi konstruksi bangunan yang berventilasi, jalan, listrik dan daya penerangan, telepon/fax, sumber dan instalasi air bersih, sarangan dan sarana pembuangan air limbah. Kedua, kultur sekolah, antara lain ;</span></div><div align="\" style="font-family: inherit;"><ol><li class="\"><span style="font-size: small;">Menerapkan 7 K yaitu kebersihan, keindahan, kenyamanan, ketertiban, kerindangan, kesehatan dan keamanan</span></li>
<li class="\"><span style="font-size: small;">Memiliki budaya yang ramah dan santun dengan nuansa kekeluargaan</span></li>
<li class="\"><span style="font-size: small;">Melaksanakan trias UKS (penyelenggaraan pendidikan kesehatan, penyelenggaraan pelayanan kesahatan dan pembinaan lingkungan kehidupan sekolah)</span></li>
<li class="\"><span style="font-size: small;">Memenuhi standar sekolah sehat</span></li>
</ol></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">Untuk mewujudkan sekolah peduli lingkungan, maka diperlukan partisipasi seluruh komponen dan stakeholders pendidikan untuk bersama-sama berikhtiar dan berkampanye peduli lingkungan hidup. Dimulai dari aspek ontology (keberadaan) sekolah yang sehat, epistemologis (bagaimana manajemen pengelolaan sekolah berbasis lingkungan hidup) dan aksiologis (kegunaan) lingkungan sekolah sebagai ruang belajar yang bertujuan untuk membangun kesadaran manusia berperilaku sehat dan peduli lingkungan hidup.</span></div><div class="\" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> </span></div><h3 style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> Manajemen Lingkungan Hidup di Sekolah</span></h3><div align="justify" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> Sekolah sebagai salah satu ruang pendidikan dan pembelajaran, tentu untuk melakukan upaya sadar dan penyadaran menjadi manusia seutuhnya, yang berakhlak mulia/beradab dan berbudaya, manusia yang berarti/berguna atau bermakna. Proses penyadaran tersebut memerlukan prakondisi lingkungan yang kondusif bagi kesehatan baik secara lahiriah maupun batiniah.</span></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> Secara lahiriah berarti adanya sanitasi lingkungan yaitu usaha kesehatan masyarakat yang menitik beratkan pada penguasaan terhadap berbagai faktor lingkungan yang mempengaruhi derajat kesehatan. Sarana sanitasi antara lain ; ventilasi, suhu, kelembaban, kepadatan hunian, penerangan alami, konstruksi bangunan, sarangan pembuangan, sarana pembuangan kotoran manusia dan penyediaan air bersih (Azwar, 1990) . Dan secara batiniah dapat diukur dengan aspek perilaku peduli lingkungan sehingga diperoleh suasana kenyamanan dalam melakukan proses pendidikan dan pembelajaran.</span></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> Derajat kesehatan berkaitan erat dengan hubungan timbal balik antara pembangunan ekologi, sosial dan ekonomi. Untuk itu perlu dikembangkan parameter, metode analisis dan sistem monitoring dampak kesekatan akibat pencemaran air. Penyediaan air bersih, sarana dan sarangan pembuangan air limbah merupakan sarana prasarana penting yang memerlukan standar kesehatan untuk menghindari pencemaran, penyakit dan bahan beracun/berbahaya.</span></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> Oleh karena itu, sanitasi di lingkungan sekolah perlu dipantau dan dikendalikan sedemikian rupa sesuai dengan manajemen pengelolaan yang memadai yaitu dengan teknologi pengelolaan air limbah sesuai dengan kebutuhan masyarakat.</span></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">Dan untuk melakukan pemantauan atau pengendalian dampak kegiatan, produk dan jasa aspek-aspek lingkungan dalam penerapan manajemen lingkungan hidup di sekolah, maka paling tidak ada 2 (dua) sistem manajemen lingkungan hidup yang perlu diperhatikan dengan seksama yaitu manajemen strategi pengelolaan lingkungan hidup dan manajemen personalianya.</span></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"></div><div align="justify" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> Manajemen strategi pengelolaan lingkungan hidup meliputi kegiatan, produk dan jasa aspek-aspek lingkungan yang berkaitan dengan tujuan, sasaran, program, indikator, pengendalian operasional, pemantauan dan pengukuran. Sedangkan contoh sederhana struktur personalia dalam manajemen lingkungan hidup di sekolah adalah sebagai berikut ;</span></div><div align="\" style="font-family: inherit;"><ol><li class="\"><span style="font-size: small;">Dewan Penasehat</span></li>
<li class="\"><span style="font-size: small;">Dewan Pembina</span></li>
<li class="\"><span style="font-size: small;">Penanggung Jawab Pendidikan Lingkungan Hidup</span></li>
<li class="\"><span style="font-size: small;">Koordinator Pelaksana Pendidikan Lingkungan Hidup</span></li>
<li class="\"><span style="font-size: small;">Divisi – divisi</span></li>
</ol><ul><li class="\"><span style="font-size: small;">Divisi teknisi dan instalasi</span></li>
<li class="\"><span style="font-size: small;">Divisi diklat dan perbaikan mutu lingkungan</span></li>
<li class="\"><span style="font-size: small;">Divisi data informasi dan dokumentasi</span></li>
<li class="\"><span style="font-size: small;">Divisi riset dan teknologi</span></li>
<li class="\"><span style="font-size: small;">Divisi pembiayaan dan pemberdayaan ekonomi</span></li>
</ul></div><div align="\" class="\" style="font-family: inherit;"><br />
</div><div align="\" style="font-family: inherit;"></div><hr size="1" style="font-family: inherit;" width="33%" /><div style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div class="\" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ponpeskarangasem.com/%5C%22#_ftnref1%5C%22" name="\" title="\"><span class="\"><span class="\">[1]</span></span></a> Ditulis pada saat mengikuti Diklat Pengolahan Limbah Cair 2008 di VEDC – Malang.</span></div><div style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div class="\" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ponpeskarangasem.com/%5C%22#_ftnref2%5C%22" name="\" title="\"><span class="\"><span class="\">[2]</span></span></a> Waka Kurikulum MI Muhammadiyah 03 Weru</span></div><div class="\" style="font-family: inherit;"><br />
</div><div class="\" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ponpeskarangasem.com/index.php?option=com_content&view=article&id=213:manajemen-sekolah-berbasis-lingkungan-hidup&catid=67:artikel-kiriman&Itemid=93">sumber </a></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3801840340756398440.post-12897992849087880622011-12-19T02:13:00.002-08:002011-12-19T02:15:20.491-08:00Silabus Pendidikan Lingkungan Hidup<div id="__ss_859549" style="width: 650px;"><b style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/ismail_hamim/silabus-pendidikan-lingkungan-hidup-presentation" target="_blank" title="Silabus Pendidikan Lingkungan Hidup">Silabus Pendidikan Lingkungan Hidup</a></b> <iframe frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/859549" width="650"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">documents</a> from <a href="http://www.slideshare.net/ismail_hamim" target="_blank">Ismail Hamim</a> </div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3801840340756398440.post-61687909350045925852011-12-19T02:10:00.002-08:002011-12-19T02:13:40.730-08:00Mengenalkan Pendidikan Lingkungan Hidup di Sekolah<div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Perlindungan terhadap sumber daya alam merupakan pertanyaan dasar atas eksistensi setiap orang dan seluruh umat manusia. Oleh karena itu sekolah mempunyai kewajiban untuk membangkitkan kepekaan dan kesadaran akan lingkungan pada kaum remaja, membuka wawasan dan mendidik mereka untuk berinteraksi dan bersikap dengan penuh tanggung jawab. Berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 008C/U/1975 menetapkan bahwa Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) mulai diterapkan di Sekolah Dasar (SD). Dalam Surat Keputusan tersebut dinyatakan bahwa PKLH diajarkan tidak dalam bentuk mata pelajaran tersendiri, tetapi dalam bentuk kesatuan dengan mata pelajaran dan bidang studi tertentu melalui pendekatan terpadu (<i>integrative</i>). </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; font-family: inherit; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhn8CTYEdaslA1hsEKsaI20DzkBy5Fw4CMO2TCxWurXJ8Xxc5dqF7ZfR0f3ZoGzfm-qE5me3FQrDCw3RyLlMSZEqVA_6pY1pxYVwcdusymJMVxFM_kh2C1JutKEZSTc3VEZN6rXY0LggJQ/s1600/sekolah-alam.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="257" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhn8CTYEdaslA1hsEKsaI20DzkBy5Fw4CMO2TCxWurXJ8Xxc5dqF7ZfR0f3ZoGzfm-qE5me3FQrDCw3RyLlMSZEqVA_6pY1pxYVwcdusymJMVxFM_kh2C1JutKEZSTc3VEZN6rXY0LggJQ/s400/sekolah-alam.JPG" width="400" /></a></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pendidikan lingkungan sebagai pendidikan untuk menumbuhkan sikap baru terhadap komponen bumi seperti air, udara, hewan dan tumbuhan, menuntut pemikiran yang lain dan menyeluruh yang merupakan kebalikan cara berpikir yang lurus dan satu dimensi. Tujuan pendidikan lingkungan hidup di sekolah adalah sebagai berikut:</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><i>Mengantarkan kaum muda untuk memahami alam dengan penuh kasih sayang dan hormat terhadap sesame makhluk/ciptaan ditentukan oleh banyak faktor.</i></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Faktor-faktor tersebut antara lain adalah pola berfikir yang integral dalam memasukan materi PLH kedalam setiap bidang studi yang diajarkan. Metode pendekatannya dibagi 2 macam, yaitu:</span></div><ol style="font-family: inherit; text-align: justify;"><li><span style="font-size: small;">Pendekatan integratif (terpadu) Pendekatan ini dilaksanaka bertolak dari kenyataan bahwa materi kurikulum sudah terlalu banyak. Dalam pendekatan ini, materi PLH dipadukan kedalam mata pelajaran yang dianggap relevan dalam kurikulum yang berlaku</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Pendekatan monolitik Pendekatan ini dilaksanakan secara terpisah atau berdiri sendiri, sehingga merupakan satuan keutuhan yang bulat. Misalnya menjadi mata kuliah dasar umum (MDU) di universitas.</span></li>
</ol><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Dalam sekolah diharapkan sebanyak mungkin tenaga guru yang aktif dalam PLH. Dengan banyaknya guru yang aktif akan memudahkan jalinan kerjasama, baik didalam sekolah maupun diantara sekolah-sekolah dengan lembaga-lembaga terkait dan masyarakat.Kerjasama dengan pihak luar dapat dilakukan dengan orang tua peserta didik (agar hal-hal yang sudah diajarkan disekolah dapat pula dibina di rumah), kemitraan dengan Lembaga Swadaya Masyarakat, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Pemerintah Daerah, dan masyarakat umum.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">PLH tidak terbatas pada kegiatan belajar mengajar saja, melainkan menyangkut seluruh kehidupan sekolah. Berbagai aspek kegiatan sekolah, selalu diwarnai PLH. Misalnya pada saat perayaan Hari Bumi (22 April), dan Hari Lingkungan Hidup (5 Juni) dengan penanaman pohon; membahas masalah lingkungan yang sedang terjadi seperti banjir, kebakaran hutan, pencemaran, dll; studi lapangan dengan mengamati langsung objek lingkungan; penataan ruang kelas dan lingkungan sekolah; gerakan kebersihan; dan efisiensi dalam pemakaian seumber daya alam.</span></div><div class="bold" style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">dirangkum dari buku Materi Pendidikan Lingkungan Hidup</span></div><h3 class="date" style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>Elva Isnita</b>, <i>Staff P-WEC</i></span></h3><h3 class="date" style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><i><a href="http://www.profauna.org/suarasatwa/id/2006/04/mengenalkan_pendidikan_lingkungan_hidup_di_sekolah.html"><span style="font-weight: normal;">sumber </span></a></i></span></h3>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3801840340756398440.post-90638897488475188182011-12-16T15:34:00.000-08:002011-12-28T01:16:33.331-08:00Pendidikan Lingkungan Hidup Pada Sekolah SBL<div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">International :</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">GREEN SCHOOL / Sekolah Hijau</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Indonesia : (SBL) </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">“SEKOLAH BERBUDAYA LINGKUNGAN”</span><br />
</div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwIiSmpul9w9mK1nVyD_hBWT0___vDNLFECmzM9GHso9h-77Unv_OF4PRI5UqtbN3jYp8LQ3gMZIObeFuyYEZs4Z7X3u_yGD10elgaG6C47ShtpS82HFnglKH0opvk3HivC_VA05PWKME/s1600/5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="296" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwIiSmpul9w9mK1nVyD_hBWT0___vDNLFECmzM9GHso9h-77Unv_OF4PRI5UqtbN3jYp8LQ3gMZIObeFuyYEZs4Z7X3u_yGD10elgaG6C47ShtpS82HFnglKH0opvk3HivC_VA05PWKME/s400/5.jpg" width="400" /></a></div><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Program BPLHD (Badan pengendalian Dampak Lingkungan) Prop. Jabar : </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">“ECO CITY”</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Program Propinsi Jawa Barat</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">“ADIWIYATA”</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Green School/SBL</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Program penataan lingkungan sekolah</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Penghijauan</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- kebersihan sekolah & lingkungan</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- kesehatan lingkungan sekolah</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- keselamatan kerja</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Greening the curriculum : pengintegrasian </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">materi LH ke dalam materi kejuruan</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Pengelolaan & Pengolahan sampah/limbah</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Pemberdayaan/pemanfaatan (daur ulang </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">limbah)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- kemitraan antar sekolah dan lingkungan</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">sekitarnya</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Lomba SBL Tingkat Jawa Barat</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Mulai tahun 2004 kerjasama antara unit PLH dan BPLHD (Badan Pengendalian Lingkungan Hidup Daerah) Propinsi Jawa Barat, LPMP, Dinas Pendidikan Propinsi Jabar dan Dinas/Badan Lingkungan Hidup Daerah </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Menyelenggarakan lomba SBL se Propinsi Jawa Barat, untuk tingkat SMP, SMA dan SMK (teknologi dan non teknologi)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Penyusun instrumen : - unit PLH-PPPGT Bandung</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- LPMP Cimahi </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">divalidasi : BPLHD, Dinas Pendidikan, PPPGT Bandung, LPMP Cimahi, UPI dan Dinas LH </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kriteria Penilaian SBL</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Penataan Lingkungan Sekolah :</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Perbandingan building coverage (lahan tertutup bangunan) dgn ruang terbuka hijau : 40 % bangunan, 60 % ruang terbuka hijau </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Pengaturan daerah bising (pencegahan kebisingan bagi ruang2 anti bising)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Pengaturan pencahayaan ruang (kelas, bengkel, kantor, perpustakaan, km & wc, kantin, kopsek)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Pengaturan sirkulasi udara (adanya cross ventilation, perbandingan luas lantai dgn letak daerah bukaan)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Tata letak alat bahan di bengkel (sesuai urutan pekerjaan)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">PENGHIJAUAN</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Penempatan tanaman sesuai fungsinya (peneduh, pengarah jalan, penyaring polusi, peredam suara, penetralisir zat pencemar CO2/CO dll, filter sinar ultra violet, resapan air)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Tanaman toga (tanaman obat keluarga) </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Tanaman keras </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Sumur resapan air hujan </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kreatifitas pengaturan taman </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Pengaturan perawatan </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Tanaman hidup di ruang2 (kantor, kelas, bengkel, halaman, km & wc, kantin) & sekitarnya </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Tanaman hidup di bengkel terutama bengkel Otomotif yg banyak mengeluarkan gas CO2/CO dan atau lab. kimia </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Setiap orang memerlukan 0.5 kg O2 perhari </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Satu pohon menghasilkan 1.2 kg O2 perhari </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">BERARTI : Menebang 1 pohon = Mencekik 2 orang </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">KEBERSIHAN</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kebersihan semua ruang kantor </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kebersihan semua ruang kelas </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kebersihan semua ruang bengkel /lab. (luar & dalam)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kebersihan semua ruang km & wc (siswa & guru)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kebersihan gudang alat </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kebersihan ruang guru</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kebersihan semua saluran pembuangan </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kebersihan ruang dapur </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kebersihan halaman sekolah </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kebersihan kantin </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Ketersediaan air bersih (kuantitas & kualitas air bersih)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kebersihan ruang osis & koperasi siswa </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kebersihan ruang praktek </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Kebersihan ruang cuci alat praktek </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">KESEHATAN & KESELAMATAN KERJA</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Adanya penghisap debu </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Adanya rambu2 kesehatan & keselamatan kerja </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Adanya slogan2 lingkungan utk media pembelajaran siswa </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Adanya alat2 keselamatan kerja (berfungsi & difungsikan dgn baik)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Pengaman bagi siswa terhadap radiasi komputer </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Tersedianya air tempat cuci tangan </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Pencahayaan yg baik bagi siswa di ruang kelas </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Sirkulasi udara yg baik di kelas </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Rotasi tempat duduk siswa di kelas </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Adanya pemadam kebakaran di setiap bengkel & laboratorium </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">GREENING THE CURRICULUM</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø Pengintegrasian materi lingkungan ke dalam materi kejuruan </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø Guru hrs kreatif dlm mengintegrasikan materi lingkungan yg sesuai dgn topik yg diajarkan </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø Guru harus aktif dlm mencari materi lingkungan yg berkaitan dgn topik yg diajarkan (melalui internet, radio, majalah, buku2, menghubungi PPPG/PT terdekat atau instansi yg berkaitan – BPLHD, Bapedalda, dsb)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø kreatif dan tanggap dlm melihat issue2 aktual dan kemajuan teknologi (tidak terpaku pada kurikulum)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø Guru harus aktif memperingatkan siswa dlm melesta rikan lingkungan sebagai penunjang pembelajaran </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø Guru harus peduli terhadap kondisi lingkungan sekitarnya, baik di sekolah maupun rumahnya </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø Selalu mengkaitkan permasalahan lingkungan pada setiap kegiatan pembelajaran (kurikuler & ekstra kurikuler) </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">PENGELOLAAN & PENGOLAHAN SAMPAH/LIMBAH</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø Ada pemilahan sampah sesuai jenis sampah (organik & anorganik) dari setiap ruang (kantor, bengkel, laboratorium, ruang praktek </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø Ada jadwal program kebersihan rutin </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø Ada upaya mengolah sampah organik menjadi kompos/pupuk alami </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø Pemanfaatan bahan bekas (Pembuatan kerajinan, media pembelajaran siswa)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø Ada lahan khusus utk pengolahan sampah/limbah </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Ada pengolahan limbah cair (IPAL) bagi bengkel, lab, salon, ruang praktek yg mengunakan bahan2 kimia </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Adanya pemilahan/penampungan bahan2 kimia berbahaya dan diberi label/tanda bahaya </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Ada upaya perlindungan terhadap bahaya radiasi komputer dan alat2 lainnya </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">KEMITRAAN</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø Adanya kegiatan yg melibatkan masyarakat lingkungan sekitar sekolah (radius 200 mtr) : kantor, bengkel, toko, pasar, RT/RW, dsb </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ø Kegiatan2 siswa yg berkaitan dgn lingkungan dan melibatkan masyarakat lingkungan sekitar sekolah. </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><a href="http://sblstemga.blogspot.com/2011/06/definisi-sekolah-berbudaya-lingkungan_23.html">sumber</a></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3801840340756398440.post-63863512272427916652011-12-16T15:30:00.000-08:002011-12-28T01:13:29.100-08:00Adiwiyata, Penghargaan Bagi Sekolah Berbudaya Lingkungan Hidup<div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuVCehBdq1GLU-wyUdmX8F9CGN-X2vKSn06VEFDFv32Dt5kkiofuDdSXAx3odJMSCItGA7bxKVsD6F4yuwLPln1_rxvMPaf69joZOfCgYESkRAudutGYcQnMPfycaFm9W75k7MENKiXbg/s1600/100_1912+kecil.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuVCehBdq1GLU-wyUdmX8F9CGN-X2vKSn06VEFDFv32Dt5kkiofuDdSXAx3odJMSCItGA7bxKVsD6F4yuwLPln1_rxvMPaf69joZOfCgYESkRAudutGYcQnMPfycaFm9W75k7MENKiXbg/s400/100_1912+kecil.jpg" width="300" /></a></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"> Halaman Belakang SMPN 8 Cimahi</span></div><br />
<span style="font-size: small;">A. Penghargaan Adiwiyata</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Adiwiyata mempunyai pengertian atau makna : Tempat yang baik atau ideal yang dapat diperoleh segala ilmu pengetahuan dan berbagai norma serta etika yang dapat menjadi dasar manusia menuju terciptanya kesejahteraan hidup dan menuju kepada cita-cita yang berkelanjutan.</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">1. Tujuan Program Adiwiyata</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Tujuan program adiwiyata adalah untuk menciptakan kondisi yang baikbagi sekolah untuk menjadi tempat pembelajaran dan penyadaran warga sekolah sehingga di kemudian hari warga sekolah tersebut dapat turut bertanggung jawab dalam upaya-upaya penyelamatan lingkungan hidup dan pembangunan yang berkelanjutan. Kegiatan utama diarahkan pada terwujudnya kelembagaan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan bagi sekolah dasar dan menengah di Indonesia. Disamping pengembangan norma-norma dasar antara lain; kebersamaan, keterbukaan, kesetaraan, kejujuran, keadilan, dan kelestarian fungsi lingkungan hidup, dan sumber daya alam. Serta penerapan prinsip dasar yaitu partisipatif, dimana komunitas sekolah terlibat dalam manajemen sekolah yang meliputikeseluruhan proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi sesuai tanggung jawab dan peran, serta berkelanjutan, dimana seluruh kegiatan harus dilakukan secara terencana dan terus menerus secara konperensif.</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">2. Indikator dan Kriteria Program Adiwiyata</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> a. Pengembangan Kebijakan Sekolah peduli dan Berbudaya Lingkungan</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Untuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan maka diperlukan beberapa kebijakan sekolah yang mendukung terlaksananya kegiatan-kegiatan pendidikan lingkungan hidup oleh semua warga sekolah sesuai dengan prinsip-prinsip dasar Program Adiwiyata yaitu partisipatif dan berkelanjutan.</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pengembangan kebijakan sekolah antara lain,</span> </div><ul style="font-family: inherit; margin-left: 54pt; text-align: justify;"><li><div><span style="font-size: small;">Visi dan misi sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan.</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Kebijakan sekolah dalam mengembangkan pembelajaran pendidikan lingkungan hidup.</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Kebijakan peningkatan kapasitas sumber daya manusia (tenaga pendidik dan non-pendidik) di bidang pendidikan lingkungan hidup.</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Kebijakan sekolah dalam upaya penghematan sumber daya alam.</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Kebijakan sekolah yang mendukung terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat.</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Kebijakan sekolah untuk mengalokasikan dana untuk kegiatan yang terkait dengan lingkungan hidup.</span></div><div style="margin-left: 18pt;"><span style="font-size: small;">b. Pengembanagan Kurikulum Berbasis Lingkungan</span> </div></li>
</ul><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Penyampaian materi lingkungan hidup kepada siswa dapat dilakukan melalui kurikulum secara terintegrasi atau monolitik. Pengembanagn materi, model pembelajaran, dan metode belajar yang bervariasi dilakukan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang lingkungan hidup yang dikaitkan dengan persoalan lingkungan sehari-hari (issue local). Pengembanagn kurikulum tersebut dapat dilakukan dengan cara,</span> </div><ul style="font-family: inherit; margin-left: 54pt; text-align: justify;"><li><div><span style="font-size: small;">Pengembangan model pembelajaran lintas pelajaran.</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Penggalian dan pengembangan materi dan persoalan lingkungan hidup yang ada di masyarakat sekitar.</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Pengembangan metoda belajar berbasis lingkungan dan budaya.</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Pengembanagn kegiatan kurikuler untuk meningkatkan pengetahuan dan kesadaran siswa tentang lingkungan.</span></div></li>
</ul><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">c. Pengembangan Kegiatan Berbasis Partisipatif</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Untuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan, warga sekolah perludilibatkan dalam berbagai aktivitas pembelajaran lingkungan hidup. Selain itu sekolah juga diharapkan melibatkan masyarakat sekitarnya dalam melakukan berbagai kegiatan yang memberikan manfaat baik warga sekolah, masyarakat maupun lingkungannya. Kegiatan-kegiatan tersebut antara lain,</span> </div><ul style="font-family: inherit; margin-left: 54pt; text-align: justify;"><li><div><span style="font-size: small;">Menciptakan kegiatan ekstrakulikuler/ kurikuler di bidang lingkungan hidup berbasis partisipatif di sekolah.</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar.</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Membangun kegiatan kemitraan atau memprakarsai pengembangan pendidikan lingkungan hidup di sekolah.</span></div></li>
</ul><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> d. Pengelolaan dan Pengembangan Sarana Pendukung Sekolah</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Dalam mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan perlu didukung sarana dan prasarana yang mencerminkan upaya pengeleloaan lingkungan hidup, antara lain meliputi</span> </div><ul style="font-family: inherit; margin-left: 54pt; text-align: justify;"><li><div><span style="font-size: small;">Pengembangan fungsi saranapendukung untuk pendidikan lingkungan hidup.</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Peningkatan kualitas pengelolaan lingkungan di dalam dan di luar sekolah.</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Penghematan sumber daya alam (listrik air, dan ATK).</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Peningkatan kualitas makanan sehat.</span></div></li>
</ul><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> 3. Penghargaan Adiwiyata</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pada dasarnya program Adiwiyata tidak ditujukan sebagai suatu kompetisi ataulomba. Penghargaan Adiwiyata diberikan sebagai apresiasi kepada sekolah yang mampu melaksanakan upaya peningkatan pendidikan lingkungan hidup secara benar, sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan. </span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Penghargaan diberikan pada tahapanpemberdayaan (selama kurun waktu kurang dari 3 tahun) dan tahap kemandirian (selama kurun waktu lebih dari 3 tahun). Pada tahap awal, penghargaan Adiwiyata dibedakan atas dua kategori, yaitu</span> </div><ul style="font-family: inherit; text-align: justify;"><li><div><span style="font-size: small;">Sekolah Adiwiyata adalah sekolah yang dinilai telah berhasildalam melaksanakan Pendidikan Lingkungan Hidup.</span></div></li>
<li><div><span style="font-size: small;">Calon sekolah Adiwiyata adalah sekolah yang dinilai telah berhasil dalam pengembangan lingkungan hidup.</span></div></li>
</ul><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">B. Sekolah Berbudaya Lingkungan</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sekolah berwawasan lingkungan hidup adalah sekolah yang menerapkan nilai-nilai cinta dan peduli lingkungan pada sekolahnya. Pengajaran yang berbasisi lingkungan dan kesadaran warga sekolah akan pentingnya lingkungan merupakan bagian terpenting dari sekolah berwawasan lingkungan hidup.</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Untuk menjadi sekolah yang berwawasan lingkungan hidup bukan hal yang sulit, asalkan ada niat dari warga sekolah. Kita dapat melihat seperti apa sekolah berwawasan lingkungan hidup dari contoh sekolah-sekolah yang sudah mulai menerapkan prinsip peduli dan berbudaya lingkungan</span> </div><ul style="font-family: inherit; margin-left: 54pt; text-align: justify;"><li><div><span style="font-size: small;">Kondisi Sekolah</span></div></li>
</ul><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Tata letak sekolah yang rapi dan bersih dari sampah tentu akan dipandang baik dan dapat meningkatkan semangat belajar mengajar. Hal itulah yang menjadi pertimbangan untuk menjadi sekolah berwawasan lingkungan hidup.</span> </div><ul style="font-family: inherit; margin-left: 54pt; text-align: justify;"><li><div><span style="font-size: small;">Kawasan Hijau</span></div></li>
</ul><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kawasan hijau adalah tempat yang disediakan untuk menanam berbagai macam tumbuhan yang biasa disebut taman. Taman sekolah biasanya sering membentuk suatu ekosistem yang berisi berbagai macam tumbuhan. Tumbuhan yang biasa ditanam adalah tumbuhan yang membuat udara sejuk, tanaman obat, dan lain sebagainya. Hal terpenting adalah taman tersebut harus rapi, indah, dan terawat.</span> </div><ul style="font-family: inherit; margin-left: 54pt; text-align: justify;"><li><div><span style="font-size: small;">Kesadaran Warga Sekolah</span></div></li>
</ul><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kesadaran warga sekolah merupakan faktor terpenting untuk dapat menjadi sekolah berwawasan lingkungan hidup. Karena dengan adanya kesadaran, terciptanya sekolah yang berwawasan lingkungan akan lebih mudah. Semua itu dari warga sekolah itu sendiri. Jika mereka peduli maka sekolah akan bersih terawat sedangkan bila mereka tidak peduli maka sekolah pun akan kotor tak terawat.</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk menjadi sekolah yang peduli dan berwawasan lingkungan hidup, diantaranya adalah</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">1. Penguatan Kelompok Pecinta Lingkungan</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kelompok pecinta lingkungan adalah sekelompok siswa yang peduli terhadap lingkungan khususnya lingkungan sekolah. Biasanya kelompok tersebut melakukan kegiatan penggunaan kembali (reuse) dari sampah plastik menjadi produk-produk siap pakai seperti tas, dompet, tempat pensil, kartu ucapan, kantong alat mandi, dan sebagainya dengan membekali wawasan dengan mengikuti pelatihan dasar peduli lingkungan. Selain itu, melaksanakan seminar lingkungan di sekolah, dan pameran di dalam dan di luar sekolah guna mengajak warga sekolah untuk menjaga lingkungan khususnya lingkungan sekolah.</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">2. Pengelolaan Sampah Sekolah</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sampah yang diproduksi oleh warga sekolah terdiri dari sampah kertas, sampah plastik, kaleng minuman, daun-daun, dan sampah basah. Seperti yang kita ketahui bahwa sampah anorganik sulit terurai maka sampah jenis ini dapat dimanfaatkan kembali menjadi barang yang dapat digunakan kembali. Sampah kertas dapat didaur ulang menjadi kertas surat, sampah organik diolah menjadi pupuk, sedangkan sampah plastik diubah menjadi produk-produk yang bermanfaat seperti, tas, dompet, sajadah, tempat pensil, jas hujan, dan lain-lain. </span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">3. Pembudidayaan Tanaman</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pembudidayaan tanaman dilakukan untuk pelestarian lingkungan, selain itu dapat juga untuk media pembelajaran dan pemanfaatan tanaman, misalnya untuk tanaman obat. Salah satu tanaman yang dapat dibudidayakan adalah tanaman obat. Tanaman obat yang dibudidayakan yaitu Toga (tanaman obat) pengusir nyamuk. Pilihan ini dengan mempertimbankan bahwa populasi nyamuk di sekitar sekolah cukup tinggi sehingga kasus DBD cukup tinggi. Toga yang ditanam ialah Lavender, Geranyum, Zodia, dan Rosemary. Lahan yang digunakan merupakan lahan di dalam kawasan sekolah yang, tepatnya di samping kelas. Tujuannya agar siswa mengetahui bahwa banyak manfaat dari tumbuhan yang dapat dengan mudah dikelola oleh siswa itu sendiri.</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">4. Pengintegrasian Isu Lingkungan Ke Dalam Mata Pelajaran </span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Untuk menanamkan kepedulian pada lingkungan kepada warga sekolah, akan efektif jika melalui mata pelajaran atau kegiatan pembelajaran. Dengan berkembangnya wacana mengenai lingkungan hidup, maka sekolah kemudian memutuskan untuk menyusun sebuah muatan lokal yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa mengenai pendidikan lingkungan hidup.</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">5. Kampanye Lingkungan</span> </div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;">Sebagai kelompok yang peduli lingkungan, kelompok pecinta lingkungan menganggap penting untuk mulai mengampanyekan isu-isu lingkungan. Kegiatan kampanye ini bermaksud untuk menyebarkan benih kesadaran lingkungan kepada berbagai khalayak.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;"><a href="http://divateguh.blogspot.com/2010/10/adiwiyata-penghargaan-untuk-sekolah.html">sumber </a></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3801840340756398440.post-38472581942293389372011-12-16T15:19:00.000-08:002011-12-16T15:19:34.486-08:00Diupayakan Anggaran Sekolah Berbudaya Lingkungan<div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">CIMAHI, (PRLM).- Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota Cimahi akan mengupayakan anggaran khusus pada 2012 untuk pembinaan sekolah berbudaya lingkungan (Eco School). Hal ini terkait dengan target agar Eco School Kota Cimahi bisa berbicara di tingkat provinsi dan nasional 2-3 tahun mendatang.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sekretaris Disdikpora Kota Cimahi Ace Hermawan mengatakan, sejauh ini pembinaan Eco School di Cimahi terus dilakukan. Bahkan untuk kegiatan Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), sudah ada sekolah di Kota Cimahi yang berprestasi di tingkat provinsi dan nasional. “Namun untuk Eco School secara keseluruhan belum terlalu menonjol,” katanya ketika ditemui Jumat (20/5).</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ace mengakui, belum adanya anggaran khusus menjadi salah satu penyebab masih kurang optimalnya pembinaan Eco School di Kota Cimahi. Namun, sejauh ini bantuan tidak langsung sudah sering diberikan Disdikpora kepada beberapa sekolah. Tidak terkecuali bantuan pengembangan fasilitas WC sekolah yang bersih dan representatif.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pembinaan, tambah Ace, juga dikoordinasikan dengan lembaga terkait lain seperti Kantor Lingkungan Hidup dan Dinas Kebersihan dan Pertamanan. Salah satu program pembinaan tersebut adalah lomba Eco School yang digelar setiap untuk setiap tingkat sekolah se-Kota Cimahi.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Menurut Kepala Seksi Analisa Dampak Lingkungan (Amdal) dan Pembinaan Lingkungan KLH Kota Cimahi Mohamad Sutarno, tahun ini Lomba Eco School akan diikuti sekitar 228 sekolah dari tingkat SD sampai SMA. Selain pembinaan sekolah, program ini diharapkan mendukung pencapaian target Kota Cimahi meraih Adipura.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sutarno menjelaskan, perlombaan Eco School dinilai dari berbagai indikator seperti penghijaun, pengelolaan sampah, pengelolaan air dan penghematan energi. Selain itu, penilaian juga mencakup penanganan air limbah dan jajanan anak sekolah.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Tim penilai, kata Sutarno, merupakan pihak independen dari LSM Lingkungan dan akademisi yang berjumlah 5 orang. "Proses penilaian dilakukan beberapa tahap dan akan berjalan selama 3 minggu sampai 18 Juni mendatang," katanya.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pasca penilaian, akan dipilih 20 sekolah yang memenuhi kriteria Ecoschool. Jumlah tersebut terdiri dari 10 SD, 5 SMP dan 5 SMA. Sekolah yang terpilih akan mewakili Cimahi untuk mengikuti Green School di tingkat provinsi.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sutarno mengakui, pihaknya belum bisa menyediakan hadiah berupa uang dalam lomba ini. Pasalnya, sasaran kegiatan tersebut memang untuk memotivasi siswa dan sekolah untuk menjaga lingkungan mereka.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"> <span style="font-size: small;">Sementara itu, Kepala SDN Cimahi Mandiri 2 Sukmajati mengatakan, sekolahnya mencoba konsisten berbenah diri untuk mewujudkan Eco School. Langkah yang dilakukan mulai dari menjaga kebersihan toilet, UKS dan halaman sekolah agar terbebas dari sampah. Sukmajati menyambut baik adanya perlombaan Eco School tingkat Kota Cimahi setiap tahun. Menurut dia, lomba semacam ini bisa memotivasi untuk selalu menjaga kebersihan lingkungannya. (A-178/A-88)</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.pikiran-rakyat.com/">sumber </a></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3801840340756398440.post-22961223480547783282011-12-16T15:11:00.000-08:002011-12-28T01:16:15.221-08:00Sekolah Berbudaya Lingkungan Melalui Program Adiwiyata<div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzB0Oq6manYsIYugu5Pu2Z-nu0q39m3LeWbJlB-88uijOb6BAWp-LEnlPkWjFeyAS_XqEf4WgZPrZie3XNr8-AGMbajDvpr4i8W6w4IHI1zcGEPK9bKT48-tFP2lCQf1PxRdpXApL3wTQ/s1600/100_0963450kcl.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzB0Oq6manYsIYugu5Pu2Z-nu0q39m3LeWbJlB-88uijOb6BAWp-LEnlPkWjFeyAS_XqEf4WgZPrZie3XNr8-AGMbajDvpr4i8W6w4IHI1zcGEPK9bKT48-tFP2lCQf1PxRdpXApL3wTQ/s320/100_0963450kcl.jpg" width="320" /></a></div><br />
<span style="font-size: small;"><b>Sekolah Berbudaya Lingkungan</b>, inilah yang menurut saya perlu mendapat perhatian kita semua. Alasannya sederhana, "Bumi kita semakin rusak" lingkungan tempat kita berada sudah tidak lagi memberikan rasa nyaman. Siapakah yang merusak Bumi ini, jangan sepenuhnya menyalahkan pihak lain atau orang lain, kita pun terlibat di dalamnya (silahkan renungkan sendiri). Siapa pula yang harus memperbaiki lingkungan, ya kita sendiri.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> ADIWIYATA merupakan program terhadap sekolah untuk mewujudkan sekolah berwawasan dan peduli lingkungan (Sekolah Berbudaya Lingkunngan). Adiwiyata mempunyai makna “Tempat yang baik dan ideal dimana dapat diperoleh segala ilmu pengetahuan dan berbagai norma serta etika yang dapat menjadi dasar manusia menuju terciptanya kesejahteraan hidup dan menuju kepada cita-cita pembangunan berkelanjutan”. </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=3801840340756398440&postID=2296122348054778328" name="more"></a></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>1. Tujuan Program Adiwiyata</b></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Program Adiwiyata bertujuan menciptakan kondisi yang baik bagi sekolah untuk menjadi tempat pembelajaran dan penyadaran warga sekolah, sehingga di kemudian hari warga sekolah tersebut dapat turut bertanggung jawab dalam upaya-upaya penyelamatan lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Kegiatan utama diarahkan pada terwujudnya kelembagaan sekolah yang peduli dan <b>berbudaya lingkungan</b> bagi sekolah dasar dan menengah di Indonesia. Disamping pengembangan norma-norma dasar yang antara lain: kebersamaan, keterbukaan, kesetaraan, kejujuran, keadilan, dan kelestarian fungsi lingkungan hidup dan sumber daya alam. Serta penerapan prinsip dasar yaitu: partisipatif, dimana komunitas sekolah terlibat dalam manajemen sekolah yang meliputi keseluruhan proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sesuai tanggung jawab dan peran; serta berkelanjutan, dimana seluruh kegiatan harus dilakukan secara terencana dan terus menerus secara komperensif.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>2. Indikator Program Adiwiyata</b></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><i>A. Pengembangan Kebijakan Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan</i></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Untuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan maka diperlukan beberapa kebijakan sekolah yang mendukung dilaksanakannya kegiatan-kegiatan pendidikan lingkungan hidup oleh semua warga sekolah sesuai dengan prinsip-prinsip dasar Program Adiwiyata yaitu partisipatif dan berkelanjutan.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Pengembangan kebijakan sekolah tersebut antara lain:</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">1. Visi dan misi sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">2. Kebijakan sekolah dalam mengembangkan pembelajaran pendidikan lingkungan hidup.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">3. Kebijakan peningkatan kapasitas sumber daya manusia (tenaga kependidikan dan </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">non-kependidikan) di bidang pendidikan lingkungan hidup.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">4. Kebijakan sekolah dalam upaya penghematan sumber daya alam.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">5. Kebijakan sekolah yang mendukung terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">6. Kebijakan sekolah untuk pengalokasian dan penggunaan dana bagi kegiatan yang terkait dengan </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">masalah lingkungan hidup.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><i>B. Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan</i></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Penyampaian materi lingkungan hidup kepada para siswa dapat dilakukan melalui kurikulum secara terintegrasi atau monolitik. Pengembangan materi, model pembelajaran dan metode belajar yang bervariasi, dilakukan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang lingkungan hidup yang dikaitkan dengan persoalan lingkungan sehari-hari (isu local).</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pengembangan kurikulum tersebut dapat dilakukan antara lain:</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">1. Pengembangan model pembelajaran lintas mata pelajaran.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">2. Penggalian dan pengembangan materi dan persoalan lingkungan hidup yang ada di masyarakat sekitar.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">3. Pengembangan metode belajar berbasis lingkungan dan budaya.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">4. Pengembangan kegiatan kurikuler untuk meningkatkan pengetahuan dan kesadaran siswa tentang lingkungan hidup.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><i>C. Pengembangan Kegiatan Berbasis Partisipatif</i></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Untuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan, warga sekolah perlu dilibatkan dalam berbagai aktivitas pembelajaran lingkungan hidup. Selain itu sekolah juga diharapkan melibatkan masyarakat disekitarnya dalam melakukan berbagai kegiatan yang memberikan manfaat baik bagi warga sekolah, masyarakat maupun lingkungannya.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Kegiatan-kegiatan tersebut antara lain:</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">1. Menciptakan kegiatan ekstra kurikuler/kurikuler di bidang lingkungan hidup berbasis patisipatif di sekolah.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">2. Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">3. Membangun kegiatan kemitraan atau memprakarsai pengembangan pendidikan lingkungan hidup di sekolah. </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><i>D. Pengelolaan dan atau Pengembangan Sarana Pendukung Sekolah</i></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Dalam mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan perlu didukung sarana dan prasarana yang mencerminkan upaya pengelolaan lingkungan hidup, antara lain meliputi:</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">1. Pengembangan fungsi sarana pendukung sekolah yang ada untuk pendidikan lingkungan hidup.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">2. Peningkatan kualitas penge-lolaan lingkungan di dalam dan di luar kawasan sekolah.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">3. Penghematan sumberdaya alam (listrik, air, dan ATK).</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">4. Peningkatan kualitas pelayanan makanan sehat.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">5. Pengembangan sistem pengelolaan sampah.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>3. Penghargaan Program Adiwiyata</b></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Pada dasarnya program Adiwiyata tidak ditujukan sebagai suatu kompetisi atau lomba. Penghargaan Adiwiyata diberikan sebagai bentuk apresiasi kepada sekolah yang mampu melaksanakan upaya peningkatan pendidikan lingkungan hidup secara benar, sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan. Penghargaan diberikan pada tahapan pemberdayaan (selama kurun waktu kurang dari 3 tahun) dan tahap kemandirian (selama kurun waktu lebih dari 3 tahun).</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Pada tahap awal, penghargaan Adiwiyata dibedakan atas 2 (dua) kategori, yaitu:</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">1. Sekolah Adiwiyata adalah, sekolah yang dinilai telah berhasil dalam melaksanakan Pendidikan Lingkungan Hidup.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">2. Calon Sekolah Adiwiyata adalah. Sekolah yang dinilai telah berhasil dalam Pengembangan Pendidikan Lingkungan Hidup.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Pada tahun 2007 kuesioner yang diterima oleh Kementerian Negara Lingkungan Hidup dari seluruh Indonesia sebanyak 146 sekolah yang berasal dari 17 propinsi. Setelah melalui tahaptahap seleksi penilaian, maka ditetapkanlah 30 sekolah sebagai calon model sekolah Adiwiyata tahun 2007. Sedangkan 10 sekolah yang telah terseleksi sebelumnya di tahun 2006 (meliputi ruang lingkup Pulau Jawa) ditetapkan sebagai sekolah penerima penghargaan Adiwiyata sesuai dengan kategori pencapaiannya.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>4. Tata Cara Pengusulan Calon Penerima Penghargaan Adiwiyata</b></span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Setiap Sekolah dapat diajukan oleh Pemerintah Daerah sebagai calon Sekolah Adiwiyata sesuai dengan kuota yang ditetapkan oleh Kantor Kementerian Negara Lingkungan Hidup. Pengajuan calon sebagaimana dimaksud diatas dilakukan dengan mengisi kuesioner dan menyertai lampiran yang diperlukan sesuai dengan formulir yang telah disediakan oleh Kantor Negara Lingkungan Hidup.</span></div><ol style="font-family: inherit; text-align: justify;"><li><span style="font-size: small;">Calon sekolah Adiwiyata dan sekolah Adiwiyata akan diteliti lebih lanjut oleh Dewan Pertimbangan Adiwiyata.</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Penerima penghargaan calon dan sekolah Adiwiyata ditetapkan dengan Keputusan Menteri Negara Lingkungan Hidup. </span></li>
</ol><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>5. Mekanisme Penilaian Program Adiwiyata</b></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Pada dasarnya peluang mengikuti program Adiwiyata terbuka bagi seluruh sekolah di tanah air Indonesia. Mengingat keterbatasan yang ada dan kepentingan dari semua pihak terkait, maka dalam proses seleksi dan peni laian, Kementerian Negara Lingkungan Hidup dibantu oleh berbagai pihak, antara lain: Pemerintah Daerah setempat (dalam hal ini dikoordinir oleh BPLHD/Bapedalda Propinsi), bekerja sama dengan Dinas Pendidikan setempat, Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM), Akademisi dan pihak swasta lainnya.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Tim Penilai Adiwiyata pun terdiri dari berbagai pemangku kepentingan yaitu: Kementerian Negara Lingkungan Hidup, Departemen Pendidikan Nasional, LSM yang bergerak di bidang lingkungan, Jaringan Pendidikan Lingkungan, Perguruan Tinggi, Swasta dll. Sedangkan Dewan Pengesahan Adiwiyata terdiri dari Pakar Lingkungan, Pakar Pendidikan Lingkungan, wakil dari Perguruan Tinggi dlsbnya.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><a href="http://kiarapedes2.blogspot.com/">sumber </a></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3801840340756398440.post-51197033199419423992011-12-16T15:02:00.000-08:002011-12-17T16:50:53.243-08:00Sekolah Berbudaya Lingkungan<div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Oleh : <a href="http://ardansirodjuddin.wordpress.com/">Ardan Sirodjuddin</a></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sistem/ standar pengelolaan PLH pada pendidikan dasar dan menengah pada hakekatnya belum ada. Hal ini dapat diketahui berdasarkan hasil observasi langsung pada sekolah, implementasi PLH di sekolah dapat dibuat untuk membentuk pola pengembangan PLH pada pendidikan dasar dan menengah dalam mewujudkan sekolah berbudaya lingkungan. Hal ini dapat dilakukan melalui upaya-upaya sebagai berikut berikut: </span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEGPsQJYVouDXprVw-W3OHJvRN6de8UjdEORJHuLVjSepKt0uBhCkQFzcwRbI0noOrY31GGZj13ORRtl-FPU4fRcYG4BeKYmEckSppz-yjrSSBuOJh9RKliEuB72PEvk7PSJ_bCMtCj_Q/s1600/hal14ok.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="175" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEGPsQJYVouDXprVw-W3OHJvRN6de8UjdEORJHuLVjSepKt0uBhCkQFzcwRbI0noOrY31GGZj13ORRtl-FPU4fRcYG4BeKYmEckSppz-yjrSSBuOJh9RKliEuB72PEvk7PSJ_bCMtCj_Q/s400/hal14ok.jpg" width="400" /></a></div><br />
<span style="font-size: small;"> </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>Adanya Manajemen PLH di Sekolah<br />
</b>Manajemen PLH di sekolah dapat dilakukan dengan mengacu pada prinsip dan elemen ISO 14.001 yang meliputi Plan, Do, Check, dan Action. Hal ini juga sejalan dengan peningkatan pengelolaan sekolah (School Based Manajemen) dalam meningkatkan mutu pengelolaan sekolah secara mandiri. Sedangkan prinsip dan elemen pelaksanaan pengelolaan PLH di sekolah dapat dilakukan dengan cara-cara sebagai berikut:</span></div><ol style="font-family: inherit; text-align: justify;"><li><span style="font-size: small;">Kebijakan PLH di sekolah</span><span style="font-size: small;"> Menurut SML – ISO 14001, kebijakan lingkungan adalah pernyataan oleh organisasi tentang keinginan dan prinsip-prinsipnya berkaitan dengan kinerja lingkungan secara keseluruhan yang memberikan kerangka untuk tindakan dan untuk penentuan sasaran dan target (objectives and targets). Menejemen puncak, dalam hal ini kepala sekolah, menetapkan kebijakan pendidikan lingkungan hidup sekolah, struktur dan tanggung jawab.</span> </li>
<li><span style="font-size: small;">Perencanaan (plan) Dalam melakukan perencanaan pengelolaan lingkungan di sekolah diperlukan identifikasi aspek lingkungan, identifikasi peraturan perundang-undangan, penetapan tujuan dan sasaran lingkungan sekolah serta penetapan program lingkungan untuk pencapaiannya.</span> </li>
<li><span style="font-size: small;">Pelaksanaan (do) Untuk menerapkan (do) PLH pada sistem ini, organisasi mengembangkan kemampuan dan mekanisme yang diperlukan untuk mencapai kebijakan, tujuan, dan sasaran PLH di sekolah. Mekanisme prinsip penerapan yang dibangun seperti disyaratkan, terdiri dari tujuh elemen, yaitu: (1) struktur dan tanggungjawab; (2) pelatihan, kepedulian dan kompetensi, (3) komunikasi; (4) dokumentasi dan pengendaliannya; (5) kesiagaan dan tanggap darurat.</span> </li>
<li><span style="font-size: small;">Pemeriksaan dan Tindakan Perbaikan Pemeriksaan dan tindakan koreksi dilaksanakan oleh organisasi untuk mengukur, memantau dan mengevaluasi kinerja lingkungan sekolah. Prinsip pemeriksaan dan tindakan koreksi terdiri dari empat elemen, yaitu: pemantauan dan pengukuran, ketidaksesuaian, tindakan koreksi/pencegahan, rekaman, dan audit SML</span> </li>
<li><span style="font-size: small;"> Tinjauan Ulang Manajemen Hasil dari proses pemeriksaan dan tindakan koreksi tersebut dijadikan masukan bagi manajemen dalam menerapkan prinsip pengkajian dan penyempurnaan, yaitu berupa kajian ulang manajemen yang dilaksanakan organisasi setiap enam bulan/ satu tahun sekali, atau bila dianggap perlu.</span> </li>
</ol><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>Adanya Kinerja PLH di Sekolah </b></span> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kinerja Pendidikan Lingkungan Hidup di sekolah dapat diukur melalui pengintegrasian materi lingkungan hidup dalam kegiatan:</span></div><ol style="font-family: inherit; text-align: justify;"><li><span style="font-size: small;">Kurikulum Pengintegrasian PLH dalam kegiatan kurikuler mempunyai arti bahwa PLH tidak merupakan suatu mata pelajaran/bidang keahlian baru tetapi materi lingkungan hidup terintegrasi ke dalam mata pelajaran atau program yang relevan atau sesuai. Cara mengintegrasikan PLH dalam kegiatan kurikuler dimulai dari menganalisis kemampuan/sub kemampuan setiap bidang keahlian/program keahlian sampai menghasilkan suatu materi kejuruan yang berkaitan dengan materi lingkungan hidup. Kegiatan ini dilakukan agar siswa mempunyai kompetensi atau sikap profesional sesuai bidang keahlian yang dimilikinya dan sejalan dengan tuntutan pembangunan yang berkelanjutan.</span> </li>
<li><span style="font-size: small;">Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler seperti 7 K yang mencakup keamanan, ketertiban, kebersihan, keindahan, kekeluargaan, kerindangan, dan kesehatan merupakan suatu wadah yang dapat dimanfaatkan untuk menyampaikan materi lingkungan kepada siswa dalam kegiatan konkret. Kegiatan konkret tersebut dapat dilakukan pada perayaan hari internasional, nasional, dan lokal dengan membahas masalah lingkungan global, nasional dan lokal yang sedang terjadi, gerakan kebersihan lingkungan sekolah, pasar, perumahan, gerakan penggunaan sepeda, jalan kaki, bus umum, lomba karya ilmia, kampanye lingkungan, dan lain sebagainya sesuai kebutuhan dan kondisi lingkungan sekolah dan masyarakat. Pelaksanaan pengintegrasian materi lingkungan hidup pada kegiatan ektrakurikuler dapat memilih metode dan media sesuai dengan kondisi lapangan. Kegiatan ini diarahkan untuk membentuk sikap dan perilaku siswa dalam mewujudkan pembangunan yang berkelanjutan.</span> </li>
<li><span style="font-size: small;">Penampilan Sekolah Dalam mewujudkan sekolah berbudaya lingkungan (sekolah yang menanamkan nilai-nilai lingkungan hidup kepada seluruh warga dan masyarakat sekitarnya) dapat dikembangkan untuk mengantisipasi berbagai macam persoalan lingkungan, khususnya kegiatan yang memiliki dampak atau akibat aktivitas kegiatan belajar mengajar yang ada di sekolah. Penampilan sekolah berbudaya lingkungan secara umum dapat dinilai dari adanya : 1) Penerapan hemat energi 2) Manajemen/ pengelolaan pemisahan sampah 3) Pengelolaan air bersih dan kotor 4) Pengelolaan emisi/ gas buang 5) Penghijauan 6) dll</span> </li>
<li><span style="font-size: small;">Sikap dan perilaku warga sekolah Sikap dan perilaku warga sekolah terhadap lingkungan hidup merupakan nilai yang paling penting dalam mewujudkan Sekolah Berbudaya Lingkungan. Pelaksanaan PLH disekolah mempunyai sasaran meningkatkan kepedulian seluruh warga sekolah (kepala dan wakil sekolah, tenaga administrasi, guru, dan siswa) terhadap lingkungan. Standar penilaian dapat dibuat sesuai kebutuhan sekolah. Sebagai contoh untuk menilai sikap dan perilaku siswa dengan kategori baik atau jelek dapat dilihat dari penampilan kelasnya. Jika kelas siswa kelihatan kotor, apakah akibat banyak kertas berserakan dan banyak coretan di dinding, kelasnya dapat dinilai bahwa siswa tersebut belum memiliki kepedulian terhadap lingkungan. Demikian juga bagi guru, tenaga administrasi, dan kepala sekolah dapat dinilai dari ruang kerja masing-masing unit. Sedangkan mengukur keberhasilan (sikap dan perilaku) sekolah dalam mewujudkan SBL dapat dinilai seluruh unsur (warga) yang ada di sekolah.</span> </li>
</ol>Unknownnoreply@blogger.com